【类型】期刊
【题名】情感教学视野下的《陋室铭》教学
【作者】 徐晓玲
【关键词】 教学实践 《陋室铭》 情感教学 语文教学 教学改革 教学模式 情感因素 素质教育
【期刊名】语文天地·初中版
【摘要】列宁曾说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在实施素质教育的今天，把情感因素融进语文教学，已经成了教学改革的重要手段和内容。在语文教学实践中，教师也经常采用情感教学模式进行教学。在教学《陋室铭》一课时，我曾这样应用情感教学模式，实现教学目的。 一、创设情境，激发学生兴趣 触发学生学习动机、培养学生学习兴趣既是教学难点，也是教学关键。在语文课堂中，学生只有对语文真正产生兴趣，才能积极主动地参与学习，进而对所学内容实现内化、吸收，不断地积累和提高语文素养。特别是教学文言文，更要找到学生情感的突破口。 为此，在教学《陋室铭》一文时，我以古类今，把课文拉近学生，在课堂教学开始时力争让学生进入角色，找到感觉，引起他们探求的兴趣。我创设这样的两幅画面：一副画面是一位现代的时髦女郎身处豪宅却愁容满面、叹息不已；另一副画面是一个身居茅屋的学子，面带微笑、埋头苦读。学生看到两幅画面上人物的不同神态，心里立即为之一振，对陋室与豪宅、愁容与笑面对比之后，陷入深深的思索。所谓“不愤不启，不悱不发”，当学生产生强烈的内驱力，当学生思维与智慧的火花被点燃，就是导入《陋室铭》的契机，教学的开始。
【年份】2011
【期号】第12期
【作者单位】江苏省南通市通州区金郊初级中学 （226363）
【分类号】G42
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