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杨振宁的中国科技发展观
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作者：
叶俊 来源：广西大学 年份：2007 文献类型 ：学位论文 关键词： 中国科技 科技发展战略 科技发展观 杨振宁
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描述：杨振宁，世界著名物理学家，第一位获得诺贝尔奖的华人科学家。他不仅在科学上做出了巨大贡献，而且在科技发展上，特别是在关于中国科技发展的问题上，提出了诸多富有前瞻性和建设性的理论。在中国科技发展基本思想上，他提出传统的人本文化是科技发展的根本；现代的创新文化是科技发展的关键；创新文化建设必须与教育改革相结合。在中国科技发展的基本战略上，他认为中国应该成为科技大国的战略目标，并且提出了实现这一目标的途径——跨越式发展的战略模式。在中国科技发展的基本措施上，他提出要建立新的科技体制，扩大国际科技合作与交流，合理分配和管理科技资源以及大力培养科技人才等重要举措。研究杨振宁的科技发展观对今天的中国有着十分重要的现实意义。他对文化与科技关系问题的思考为建构适合中国科技发展的文化体系有着重大的启发意义；他对科技发展基本战略的思考为中国制定科技战略目标和战略模式提供了宝贵的意见；他对科技发展基本措施的思考为中国建立科技体制、分配科技资源、培养人才等提供了许多建设性建议。
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论杨振宁的教育思想
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作者：
张建林 来源：湖北大学 年份：1999 文献类型 ：学位论文 关键词： 中国科技 科技发展战略 科技发展观 杨振宁
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描述：论杨振宁的教育思想
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国家科技领导小组成立,李克强任组长
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作者：暂无 来源：信息技术与信息化 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 组成 科技发展战略 机构改革 科技教育 重大项目 国务院办公厅 机构调整 国务院副总理
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描述：8月8日,国务院办公厅发布通知称,按照深化党和国家机构改革统一部署,根据议事协调机构调整有关安排和工作需要,国务院决定将国家科技教育领导小组调整为国家科技领导小组。国务院总理李克强任组长,国务院副总理刘鹤任副组长。国家科技领导小组的主要职责是,研究、审议国家科技发展战略、规划及重大政策;讨论、审议国家重大科技任务和重大项目;协调国务院各部门之间及部门与地方之间涉及科技的重大事项。
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李克强出席中日韩工商峰会并致辞
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作者：
本刊编辑部 来源：中国经贸 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 组成 科技发展战略 机构改革 科技教育 重大项目 国务院办公厅 机构调整 国务院副总理
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描述：据新华社电 当地时间5月9日中午,国务院总理李克强在东京经团联会馆与日本首相安倍晋三、韩国总统文在寅共同出席第六届中日韩工商峰会并致辞. 李克强表示,中日韩既是隔海相望的邻国,也是具有重要影响的世界主要经济体.三国经贸合作具有很强的韧性和活力,合作共赢前景广阔.当前,中日韩经济都呈现较好发展势头,三国领导人会议时隔两年半后恢复举行,来之不易,值得珍惜.我们要努力营造和平稳定的发展环境,坚持走和平发展道路,尊重彼此核心利益和重大关切,妥善处理敏感问题和分歧.
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李克强同特雷莎·梅举行中英总理年度会晤
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作者：暂无 来源：中国发展观察 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 组成 科技发展战略 机构改革 科技教育 重大项目 国务院办公厅 机构调整 国务院副总理
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描述：1月31日,国务院总理李克强在北京人民大会堂同来华进行正式访问的英国首相特雷莎·梅举行中英总理年度会晤。会谈前,李克强在人民大会堂北大厅为特雷莎·梅举行欢迎仪式。会谈后,两国总理共同见证了经贸、金融、航空、海关、卫生、检验检疫、智慧城市等领域多项双边合作文件的签署。
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杨振宁的中国科技发展观
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作者：
叶俊 来源：广西大学 年份：2007 文献类型 ：学位论文 关键词： 中国科技 科技发展战略 科技发展观 杨振宁
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描述：杨振宁，世界著名物理学家，第一位获得诺贝尔奖的华人科学家。他不仅在科学上做出了巨大贡献，而且在科技发展上，特别是在关于中国科技发展的问题上，提出了诸多富有前瞻性和建设性的理论。在中国科技发展基本思想上，他提出传统的人本文化是科技发展的根本；现代的创新文化是科技发展的关键；创新文化建设必须与教育改革相结合。在中国科技发展的基本战略上，他认为中国应该成为科技大国的战略目标，并且提出了实现这一目标的途径——跨越式发展的战略模式。在中国科技发展的基本措施上，他提出要建立新的科技体制，扩大国际科技合作与交流，合理分配和管理科技资源以及大力培养科技人才等重要举措。研究杨振宁的科技发展观对今天的中国有着十分重要的现实意义。他对文化与科技关系问题的思考为建构适合中国科技发展的文化体系有着重大的启发意义；他对科技发展基本战略的思考为中国制定科技战略目标和战略模式提供了宝贵的意见；他对科技发展基本措施的思考为中国建立科技体制、分配科技资源、培养人才等提供了许多建设性建议。
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论杨振宁的教育思想
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作者：
张建林 来源：湖北大学 年份：1999 文献类型 ：学位论文 关键词： 中国科技 科技发展战略 科技发展观 杨振宁
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描述：论杨振宁的教育思想