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- 知人而吟,传承传统美德
- 作者：李娜 年份期号： 2021-11 刊名：课程教材教学研究(中教研究) 关键词：《陋室铭》 刘禹锡 古诗词 诗人创作 监察御史 教师引导 人生感悟 传统美德
- 描述：经过时间长河淘洗后传承下来的经典古诗词,都有其独特的创作背景,诗人创作时遇到的人、事、物都蕴含着诗人高尚的品格和深刻的人生感悟。例如,吟诵《陋室铭》时,教师引导学生了解刘禹锡曾当过监察御史,因勇于革新屡次被贬,但面对困境依然豪情万丈、笑傲人生。
- 白话陋室铭
- 作者：李群芳 年份期号： 2016-第5期 刊名：散文百家 关键词：单身宿舍 《湖南日报》 入都 爬起来 就这样 无尘 相对无言 飞流直下 梧桐花 倾泻而下
- 描述：一我终于拥有了一间小小陋室,虽然只有一床一桌一椅一凳一书架而已。这是我参加工作后的单身宿舍,在教学楼顶层最左端的最里间,门也开在教室内,出入都要从教室的后部经过。所以,除了老鼠,基本上没有谁来光顾。室内简单得像一句没有饰词的主谓短句。靠墙一张单人床,床边摆着一张办公桌,桌前一凳一椅;另一个屋角的墙壁上钉着一个简陋
- 白日不到处，青春恰自来
- 作者：刘建民 年份期号： 2021-2 刊名：工会信息 关键词：《陋室铭》 唐代诗人 刘禹锡 日常起居 白日 钢筋水泥 袁枚 苔藓
- 描述：题目中的字句出自清代袁枚的诗《苔》。据植物学者的表述,苔或苔藓于高级植物中位居最低等级,或者说是最低等级的高级植物。在钢筋水泥丛林尚未称霸的年代,苔或苔藓是日常起居中寻常之物。唐代诗人"苔痕上阶绿,草色入帘青"(刘禹锡《陋室铭》)、"返景入深林,复照青苔上。"
- 略论刘禹锡《陋室铭》之思想境界
- 作者：凌汉雄 年份期号： 2011-第5期 刊名：中华活页文选(教师版) 关键词：刺史 刘禹锡 独善其身 消极情绪 美文 思想境界 上册 永贞革新 人生 人教版
- 描述：《陋室铭》堪称"铭"中美文,虽时隔近1200年,犹似千古绝唱,飘越大唐的旷野峡谷,凌空而至,苍凉铿锵之音恍然启悟着人生真谛。然而,人教版语文八年级上册《教师教学用
- 由《陋室铭》作者之争,看文人志趣追求
- 作者：董雅凤 年份期号： 2021-5 刊名：中学语文教学参考 关键词：《陋室铭》 刘禹锡 绘声绘色 史实依据 故事 民间传说 备课过程
- 描述：笔者在备课过程中发现《陋室铭》的作者是有争议的。一说《陋室铭》作者为唐朝崔沔。自南宋起,民间普遍说是刘禹锡所作。很多资料也绘声绘色地讲述了刘禹锡因政改失败,被贬官后遭遇当地官员排挤而三换其屋的故事,但这些故事仅是民间传说,并无史实依据。《古文观止》一书明确标注其作者是刘禹锡
- 由《游褒禅山记》浅谈中职学生的理想教育
- 作者：韩丹丹 年份期号： 2020-4 刊名：新作文(语文教学研究) 关键词：理想教育 《游褒禅山记》 《鸿门宴》 中职学生
- 描述：在平常的教育中,我们经常给学生的理想附加上"高、大、上"的标签,希望孩子们成为这样或者那样的名人,做出不同与凡人的成绩。这些都是应试教育惹的"祸"。现在,我们应该重新审视"理想"的定义。在《新华字典》中,"理想"是对事物的合理想象或希望。我想我们这些教育者应该在"合理"上下功夫了。平常的语文教学缺乏对学生的人文关怀,导致不少学生很难懂得"理想"的真正意义。本文将笔者近年来在语文教学实践中的一次体会作简略的阐述,以引起广大语文教师的共鸣。
- 用求真务实的态度实现人生理想 ——读《游褒禅山记》，感悟王安石五步成功法
- 作者：白祥志 年份期号： 2020-7 刊名：语文教学与研究 关键词：《游褒禅山记》 游山 记游文 游记 视察工作 求真务实 王安石 人生理想
- 描述：《游褒禅山记》是王安石一生唯一一篇记游文章,另一篇题目虽为游记,但其实是他视察工作的记录。《游褒禅山记》这篇文章,王安石借一次并不尽兴的游山,表达了作者用求真务实的态度实现人生理想的主张,阐述了他游山后感悟的"五步成功法",这是王安石以其智慧留给后人的重要教诲。这篇游记与其它游记截然不同。全文六百余字,具体写游记本身仅仅38字,记游的文字极其减省,可谓惜墨如金。其余文字主要有两
- 生态翻译学视角下《陋室铭》三个英译本对比分析
- 作者：韩继雪 年份期号： 2022-6 刊名：雨露风 关键词：生态翻译学 对比分析 陋室铭
- 描述：清华大学著名教授胡庚申提出的生态翻译学理论为翻译学研究和译作分析提供了一个全新的视角。这一理论将翻译定义为“译者适应翻译生态环境的选择活动”,突出强调译者的主体性。该理论提出的翻译方法是侧重“三维”间的转换,即语言维、文化维和交际维的适应性选择转换。本文从“三维”转换的角度对《陋室铭》三个英译本进行对比分析,以此得出,译者在翻译过程中不仅要尽可能地实现语言维与交际维的适应性转换,还要实现文化内涵的传载和交际意图的传递,对于一些特定的文化负载词、典故等可以采取加注的形式。