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为周瑜正名
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作者:
郭武松 来源:新教师 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:【案例片段】(人教版五年下册第五单元课文《草船借箭》)师:周瑜较之诸葛亮,怎样?生:周瑜比诸葛亮用心险恶。生:周瑜心胸狭窄。生:周瑜最终也是被诸葛亮活活气死,临死前还说:"既生瑜何生亮?"师:真是
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正史中完美的周瑜
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作者:
本刊编辑部 来源:党建文汇(下) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:正史中的周瑜 在史书《三国志》里,陈寿对于周瑜的评价很高,多次以“英隽异才”,“年少有美才”,“文武韬略万人之英”盛赞之,并评价其政治上高瞻远瞩,忠心耿耿;军事上“胆略兼人”,智勇双全;人格修养上,“性度恢朗”,情趣高雅。 周瑜(175-210)字公瑾,庐江舒县(今安徽庐江西南)人。东汉末年东吴集团将领,杰出的军事家。
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周瑜故里游
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作者:
周磊 来源:山西青年 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:“登城见古寺,慷慨吊周公.两汉余王业,三分定霸功.云平战士垒.花压美人宫.往问孙无事,江南梦已空.”周瑜,素有“周美郎”之称,也许太多人因为《三国演义》的缘故给这样一位飒爽英姿的英雄留下了“既生瑜,何生亮”“周郎妙计安天下,赔了夫人又折兵”的印象,但是翻开我们的正史《三国志》便会知道,周瑜“性度恢廓,大率为得人”.有我们的大文豪苏东坡为证,“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”.词中尽显对周公瑾足智多谋,骁勇善战的盛赞.那么,对这样一位历史遮掩下的真英雄我们更应该还他一方生长的净土.
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将军之死 海鸥将军·戴安澜
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作者:
秦玄 来源:昆明航空 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:,在长城古北口抗击日军。七七事变爆发后,戴安澜已升任第73旅旅长,先后参加了保定、漕河、台儿庄、中条山诸役。 1938年,在台儿庄对日作战中,因战功晋升为第89师副师长,参加武汉会战。 1939年1月,升任中国第一支机械化部队——第5军200师师长。
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孙立人挺身护桥
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作者:
于长湖 来源:特别关注 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:孙立人挺身护桥
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铁汉戴安澜:“马革而还”的抗日英雄
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作者:
唐传兵 来源:金秋 年份:2012 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:铁汉戴安澜:“马革而还”的抗日英雄
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李克农:“演戏”成就将军路
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作者:
张勇 来源:百家讲坛 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:中国人民解放军上将李克农当年潜入国民党无线电管理局任职时,经常或西装革履,或长袍马褂,手戴金戒指,出入酒馆茶楼假装会晤朋友,摆出一副绅士派头,让人不敢怠慢。 为了工作需要,组织又派其他党内同志到李克农身边工作,公开身份是“佣人”,实际上是秘密交通员。党内同志去送饭,李克农经常当着众人的面随意训斥、谩骂,演技相当逼真。
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李克农上将一生三次流泪
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作者:
本刊编辑部 来源:华夏关注 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:1941年,由于蒋介石发动第二次反共高潮,李克农奉命从国统区撤回延安,任中央社会部副部长。为了庆贺李克农多年来第一次全家团聚,毛泽东在枣园请李克农一家吃饭,朱德作陪。在吃饭的时候,毛泽东问李克农的二女儿李冰:你知道你爸爸是干什么的吗?李冰说不知道,毛泽东又问李克农的小儿子李伦,李伦也摇了摇头。毛泽东哈哈一笑,说,你爸爸是大特务,是共产党最大的特务!是的,李克农是共产党的大特务,是共产党的保护神,在中国革命的紧要关头,他以高超的智慧和卓越的组织才能,力挽狂澜,屡建奇功,被称为“传奇将军”。
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周瑜之死新传
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作者:
张雪峰 来源:老来乐(上半月) 年份:2014 文献类型 :期刊 关键词: 三国演义 评课活动 诸葛亮 正名 课文 三国志 人教版 人物形象 周瑜 案例
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描述:周瑜之死新传
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“我喜欢周瑜”的冷思考
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作者:
梁好 来源:教育科学论坛 年份:2008 文献类型 :期刊 关键词: 学生 语文教学 冷思考 诸葛亮 公开课 课文 《草船借箭》 周瑜
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描述:这是一堂公开课,教学的内容是《草船借箭》。在读罢课文后,教师让学生说出课文中自己所喜欢的人物,学生们各抒己见,大胆地说出了自己的想法,气氛十分热烈。有的学生说喜欢诸葛亮,因为他神机妙算;有的学生说喜欢鲁肃,因为他忠厚诚信。就在这时一位学生站起来说他喜欢周瑜,教者此时并没