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- 安贫乐道逍遥过,豪情满怀到碧霄——刘禹锡《陋室铭》《秋词》导读与赏析
- 作者：程贵荣 年份期号： 2016-第20期 刊名：语文建设 关键词：《陋室铭》 刘禹锡 《秋词》
- 描述：刘禹锡是唐代著名诗人,他一生坎坷,在逆境中仍然保持高雅的节操和豪情,以诗言志,留下了很多著名的诗篇,语言干净明快充满生活情趣。本文以《陋室铭》《秋词》两首他的代表作品进行赏析,体会诗人安贫乐道、豪情满怀的精神。
- 安贫乐道的赞歌——读《陋室铭》
- 作者：连波 年份期号： 1991-第1期 刊名：殷都学刊 关键词：西蜀 《陋室铭》 刘禹锡 劳形 案牍 白丁 调素 德馨 安贫乐道 赞歌
- 描述：全篇仅81个字的文章,却一千多年来一直盛传不衰、脍炙人口,即使说不上是奇迹,也算是杰出的妙文了。这就是唐代刘禹锡的《陋室铭》: 山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶 绿,草色入帘青;谈笑有鸿儒,往来无白丁;可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱 耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子曰:“何陋之有！”
- 守正创新 破难明意——《陋室铭》创意教学探讨
- 作者：张宏 年份期号： 2021-5 刊名：中学语文教学参考 关键词：《陋室铭》 教学方法 创新
- 描述：《陋室铭》的教学重点就是让学生透彻、清晰、明确地领会作品,让学生汲取这篇文章中特有的文学素养、文化素养。找寻有效切入文本的精华、精髓,聚焦关键词句等核心点,可以更好地将其"定篇"的功能发挥出来,进而达到守正创新、破难明意的目的。
- 学校纪念性赋铭写作管见
- 作者：陆学松 年份期号： 2020-4 刊名：应用写作 关键词：《陋室铭》 天下之中 高新区 李东东 班乐卫 文化标识 纪念性 实验学校 济南市 河之南
- 描述：赋铭,意思是辞赋和铭文。出处为南朝梁代刘勰《文心雕龙·才略》:"李尤赋铭,志慕鸿裁,而才力沉膇,垂翼不飞。"李尤,东汉德阳人,文学家。李尤的著述表达的是正统儒家思想,缺乏创建且文采平平,成就不高,故《文心雕龙》评为"李尤赋铭,志慕鸿裁,而才力沈膇,垂翼不飞"。这里出现了"赋铭"并称一词。赋和铭是两种文体。赋,中国古代文体,盛行于汉魏六朝,是韵文和散文的综合体,通常用来写景叙事,也有以较短篇幅抒情说理的。例如司马迁《屈原贾
- 学古人 创新见 ——《游褒禅山记》教学片段
- 作者：周志恩 年份期号： 2020-10 刊名：中学语文 关键词：《游褒禅山记》 学科核心素养 片段教学 古今异义词 教学片段
- 描述：【教学设想】文言文教学中,注重字词落实、语句翻译与精彩片段的背诵,这都是对的,也是重要的。但对文中某些重点句,我们在落实字词理解、语句翻译的前提下,引导学生勾连上下文,作整体的分析挖掘,或作内容要点的归纳,或作行文思路的梳理,或作构思技巧的分析,或作文本意蕴的开掘,或作民族心理、时代精神的透视,或作传统文化的揭示传承,这样在恰当的延伸拓展中可以升华学生思维品质,开阔学生知识视野,丰富学生的心灵世界,激发学生的创新动能,培养学生的创新能力。
- 妙趣横生的仿《陋室铭》
- 作者：李光荣 年份期号： 1996-第7期 刊名：广西支部生活 关键词：主谓 并列复句 主语 可译 定语 现代汉语 转折复句 偏正词组 连词 前面
- 描述：妙趣横生的仿《陋室铭》李光荣安徽和县历阳镇东北隅有一陋室，一篇短文改变了它孤寂清冷的命运，使它因此而声闻遐迩，名播古今。这篇短文就是唐代著名诗人刘禹锡那篇脍炙人口的《陋室铭》。其文曰：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上...
- 如何阅读托物言志的文章
- 作者：张婕 年份期号： 2020-13 刊名：初中生辅导 关键词：《陋室铭》 紫藤萝 托物言志
- 描述：在我们的语文部编版教材七年级下册的第四、五单元中选入了几篇运用托物言志手法的课文,如:《陋室铭》《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》等。这一类的文章情感含蓄、内涵深邃,初读起来颇有难度。什么是托物言志?托物言志就是通过描绘具体事物的形象来表达思想、寄托感悟。由于作者将个人的"志"依托在具体的"物"上,于是这个"物"便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或者理想的寄托。
- 如何在文言文教学中引导学生进行合作学习
- 作者：张敏辉 年份期号： 2020-6 刊名：语数外学习(高中版中旬) 关键词：文言文教学 《游褒禅山记》 合理分组
- 描述：文言文是中华传统文化的一部分。学习文言文,学生可以更好地了解、继承和发展我们的民族文化。在高中文言文教学中,教师要适时地引导学生在小组内进行合作学习,提高学习能力。下面,笔者就以《游褒禅山记》为例,探讨如何在文言文教学中引导学生进行合作学习。一、了解教材,制定教学目标科学、合理的教学目标就犹如灯塔一样,能将文言文教学导入正确的轨道,提高教学的效率。教师要在了解教材和学情的基础上,制定科学、合理的教学目标,为后续的教学活动作准备。