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读《新人陋室铭》有感
作者:关光琪   出版日期:1991-01-01
来源:
关键词:山水画 《陋室铭》 修辞方法 虚实相生 教师 写作特色 刘禹锡 诸葛亮 孔子 安贫乐道 
描述:读《新人陋室铭》有感
读“夜读《陋室铭》”感怀五首
作者:杨玉昆   出版日期:1994-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 档案人 市场大潮 档案界 五味瓶 期刊 儿少 改革形势 杨玉 卷册 
描述:读“夜读《陋室铭》”感怀五首杨玉昆《北京档案》1994年第1期刊有骆军的“夜读《陋室铭》”一文,读后夜不能寐,心里如同打翻了五味瓶,遂得感怀诗五首,抄录如下,敬请既不相识,又不相逢的骆军并档案界诸同仁指正其一夜读《陋室铭》,与君多共鸣。阅到伤心处,一...
请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝——从《陋室铭》中学写“不一样的文章”
作者:黄英   出版日期:2016-01-01
来源:
关键词:山歌 舌条 多种形式 创作形式 民歌 巢湖地区 秧歌 芝麻 安徽 公鸡 
描述:《陋室铭》为什么能成为脍炙人口的名篇?主要是因为作者构思巧妙,艺术手法独特。   从题目看,作者好似在赞美“陋室”,为“陋室”作铭,其实不然,作者是借物抒情,托物言志:表达了自己甘居陋室、安贫乐道;不慕富贵,不与世俗同流合污的高尚节操。
诵读一线牵 尺水兴波澜——《陋室铭》课堂实录
作者:吴沅浍   出版日期:2022-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 文化遗迹 课堂实录 刘禹锡 尺水兴波 一所 郑板桥 陋室 
描述:[课堂实录]师:同学们,在中国诸多文化遗迹中,有一处居所,它不以豪华的气派和精巧的设计而闻名,只是一所仅能容下一床、一桌、一椅的简陋的房子,但正如郑板桥所言,“室雅何须大,花香不在多”,这所陋室因主人的一篇铭文而被传诵千载。它就是唐代刘禹锡的“陋室”。今天让我们一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。(PPT展示现修复的安徽和州刘禹锡陋室图片)师:谈起刘禹锡,请同学们仔细回忆,我们上学期学过他的哪首古诗
语言隽永 余味无穷——刘禹锡《陋室铭》赏析
作者:张德祥   出版日期:1981-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 电脑 广西百色 刘禹锡 假账 叶色 地区财政 刘伟 会计 
描述:语言隽永 余味无穷——刘禹锡《陋室铭》赏析
语言要美,精神更要美——《陋室铭》赏析
作者:王牧天   出版日期:1983-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 生命树 体育教学 健美 刘禹锡 闻鸡 争锋 精气神 华夏 健身 
描述:语言要美,精神更要美——《陋室铭》赏析
语文课堂教学中学生生命品质的渗透与提升:授课“刘禹锡《陋室铭》”的拓展延伸
作者:李程   出版日期:2015-01-01
来源:
关键词:为政清廉 生命品质 语文课堂 成就不一样的自己 生命的宽度 生命的韧性 
描述:教师在课堂中快乐自然地深入学生内心,强化学生的生命意识,让其成为生活中的坚韧顽强者!在授课"刘禹锡《陋室铭》"一课时,笔者主要从引导学生认识刘禹锡的良好品性,让学生真正拓展生命的宽度,增强生命的韧性,去其生命的脆弱浮华,提高其生命的质和量!绽放生命的色彩!
语文的魅力就在“这里”:简析《陋室铭》的美
作者:胡祖明   出版日期:2013-01-01
来源:
关键词:初中语文 《陋室铭》 教材分析 《短文两篇》 说课内容 板书设计 对象分析 教学方法 
描述:笔者昨天听了本校老师的一节有关《陋室铭》的公开课,感触很深。不必说公开课教案的深思熟虑,也不必说课堂气氛的活跃,单是那充满古文韵味的朗读就让人惊叹不已,感叹古代语文魅力无穷。 一、语言文字之美 全文文字不多,仅有一百多字。但文中对偶、排比、拟人等修辞手法的灵活运用,让文章充满隽秀灵气之美,令人神往。
语文核心素养如何在课堂上落地生根——以教学《陋室铭》《爱莲说》为例
作者:范维胜   出版日期:2017-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 生本位 语文核心素养 《爱莲说》 
描述:以教学《陋室铭》《爱莲说》为例,探讨如何在课堂上引导学生全面提高语文核心素养,指出从语言起步,从语言入手,围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解开展课堂教学,是引导学生提升语文核心素养的有效途径,具体可通过感知语言、品味语言、训练语言、锻造思维、注重审美、渗透文化来实现。
语文核心素养如何在课堂上落地生根——以教学《陋室铭》《爱莲说》为例
作者:范维胜   出版日期:2017-01-01
来源:
关键词:《陋室铭》 生本位 语文核心素养 《爱莲说》 
描述:以教学《陋室铭》《爱莲说》为例,探讨如何在课堂上引导学生全面提高语文核心素养,指出从语言起步,从语言入手,围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解开展课堂教学,是引导学生提升语文核心素养的有效途径,具体可通过感知语言、品味语言、训练语言、锻造思维、注重审美、渗透文化来实现。
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