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- 周瑜形象生成史
- 作者：韩放 学位年度：2014 学位授予单位：渤海大学 关键词：《三国志》 形象 《三国演义》 流变研究 周瑜
- 描述：周瑜是中国古典文学中经典而复杂的人物形象，其形象的生成过程中不断摒弃着作为历史人物的独立特征，而逐渐演化为表达世人心中审美意识的代表性符号。其形象演变大致分为四个阶段。魏晋时期，陈寿《三国志》以精炼的笔法为我们塑造了智勇双全，英俊风雅的少年将领周瑜，在之后裴松之的注中又加强了其少年锐气的一面。隋唐时期，其形象承接魏晋少年英气的一面，唐代世人在建功立业，功勋为主、道德为辅的情感驱动下，热切歌颂周瑜辅佐东吴开拓霸业的豪迈情怀，此间的周瑜以英气十足的英雄形象著称当世。宋元时期是周瑜形象的高速发展期，又以赵氏南迁为界，周瑜的形象以极其复杂的形式发展着。由于特殊的历史境遇，周瑜的形象开始向两极发展，一方面需要其在北方曹操面前显示出卓越的军事才华，一方面又要在诸葛亮面前显得平庸无能，这两种特征同时出现在《三国志平话》中，让宋元周瑜的形象呈现分裂拼凑的状态。元末明初，罗贯中撰写的《三国志通俗演义》横空出世，融合周瑜形象的两种特质，塑造了一个全新的光彩照人的周瑜形象。清代毛宗岗、毛纶父子以正统观为其纲领对罗本《三国志通俗演义》进行删改品评，弱化了周瑜与诸葛亮争辉的一面，最终形成了通行本中才华横溢又心胸狭隘的周瑜形象。
- 冯玉祥驱逐溥仪出宫事件之社会反响——兼论社会各派对民主共和的认识
- 作者：范泽刚 学位年度：2007 学位授予单位：辽宁师范大学 关键词：溥仪 出宫事件 冯玉祥 民主共和
- 描述：1924年，冯玉祥发动北京政变，进而驱逐溥仪出宫，废除“优待条件”。这一事件，在社会上产生了强烈反响，社会上一些主要派别对此毁誉不一，通过这些不同的评价，又可以看出各派对民主共和的不同认识。 一、自由派知识分子对冯玉祥此举评价不一。周作人、钱玄同、王世杰、周鲠生、李书华、李宗侗均表示赞同，认为冯玉祥此举是合情合理的行为。同时周作人与钱玄同又有着借探讨问题之机对国民进行思想启蒙的深层思想动因；胡适则称冯玉祥以“横暴手段”驱逐溥仪的举动是“民国史上的一件最不名誉的事”，更注重从法理层面探讨问题，体现了其对建立法治国家、维护民主权利的要求。 二、孙中山为代表的南方革命势力赞成冯玉祥此举，对逊清皇室问题的所持立场始终如一，但态度有所变化，由于巳复辟时期的激愤而转为溥仪出宫事件时的平淡。这一态度的变化体现了孙中山政治思想的转变，表明孙中山对民主共和有了更深层的认识。 三、北洋军阀集团的代表人物冯、段、张均明确了各自的态度，并将此次事件与各自的政治目的联系在一起。他们均将溥仪出宫事件视为有一定利用价值的边缘性政治问题。而真正关切的是战后势力范围的划分以及政治权利的分配。 四、保皇派以保皇为号召，虽同为保皇，但出发点与归宿却迥然不同。王公及遗老旧臣基于各种复杂关系而形成不同的派别，围绕在溥仪周围献计献策，最终目的却均是企图复辟帝制；康有为斥责冯玉祥之举，要求恢复“优待条件”及溥仪复号还宫，再现了其特定时期的保皇理论，体现了其立宪救国的政治主张。 将各派对此事件的态度置于复杂的社会背景之中，通过比较分析，揭示各派对民主共和政体的认识实质，进而阐明在此种状态下当时中国社会民主共和道路的曲折性。
- 冯玉祥玉近代中国政治
- 作者：李朝阳 学位年度：2003 学位授予单位：南开大学 关键词：战争指导思想 作战指导思想 冯玉祥 建军指导思想
- 描述：冯玉祥玉近代中国政治
- 冯玉祥教育思想研究
- 作者：修倩 学位年度：2010 学位授予单位：安徽大学 关键词：爱国主义 冯玉祥 教育思想
- 描述：民国时期,是中国近代历史上的重要转型时期。这一时期,政治斗争纷杂,军阀割据一方,经济衰败萧条。而在思想文化领域,大批知识分子和有志之士面对民族危机,国家危亡的时刻,纷纷提出自己的救国主张。其中教育救国论成为当时重要的社会思潮之一。教育救国论是伴随着新文化运动的兴起而兴起的。它随着资产阶级和小资产阶级知识分子的不断提倡,以及西方资产阶级的教育理念和教育思想的传入,在当时特殊的历史条件下,逐渐形成一股社会思潮。 冯玉祥是中国近代史上著名的政治和军事人物,对中华民族的历史产生过重要的影响。他戎马一生,爱国爱民。面对民族危亡的现状,他以自己的行动践行救国救民的道路。 冯玉祥出生于贫困的农村家庭,自幼饱受失学之苦,对难得的一年正式学校学习非常珍惜。在以后的军旅生涯中,冯玉祥坚持学习,孜孜不倦。每每看到失学儿童,他都会万分心痛。他对社会教育事业,尤其是农村教育事业给予了更多的关注。正是这种忧国忧民的思想情感驱使着冯玉祥投身教育事业。加上冯玉祥对西方基督教情有独钟。他认为,基督教有精神、爱心和希望三种力量,基督教的仁爱教义和儒家的思想具有一脉相承的作用。他认为宗教具有教育所不能达到的作...
- 冯玉祥思想研究
- 作者：钟海涛 学位年度：2013 学位授予单位：首都师范大学 关键词：宗教思想 政治思想 军事思想 教育思想 民族思想
- 描述：本文致力于对冯玉祥思想进行初步探讨和研究,文章共分为6部分。绪论部分着重对国内外有关冯玉祥研究的概况进行了回顾,交代了自己的选题考虑,并对冯玉祥及其思想的有关内容进行了简单的介绍和界定。在此基础上,提出了自己的研究方法,并就其研究前景作了展望。第一章主要研究冯玉祥的政治思想。政治思想是冯玉祥思想体系的主要部分,文章从反对帝制的共和思想、朴素的民本思想、以三民主义为理论指导的民主思想等三个方面进行阐述,力图充分反映冯玉祥政治思想的多个层面和丰富内涵。第二章主要研究冯玉祥的军事思想。从军队建设思想、军队训练思想、体现在具体军事实践中的战略战术思想三个方面对冯玉祥军事思想的内容进行了认真探讨,力求通过总结和归纳,使其军事思想达到系统化、理论化的新高度。第三章主要研究冯玉祥的教育思想。通过对时代背景及个人原因的分析,着重探究了冯玉祥大众化的平民教育思想、实用化的军队教育思想和严格的家庭教育思想的内容、实践和意义。第四章主要研究冯玉祥的民族思想。冯玉祥的民族思想突出表现为双重性的反帝爱国情怀、艰辛探索反帝救国之道和抗日救亡思想三个方面,文章力图全面展示这些思想在他的政治实践中所占有的重要地位。第五章主要研究冯玉祥的宗教思想。着重从接受基督教到“背离”基督教的历史演进过程、农民式的基督道德以及冯玉祥的以教治军思想三个方面剖析了冯玉祥与基督教的关系。
- 冯玉祥思想研究
- 作者：孙昉 学位年度：2003 学位授予单位：山东大学 关键词：传奇人物 冯玉祥思想 救国救民
- 描述：冯玉祥是中国近现代史上的重要人物.他不仅是著名的军事家和政治活动家,而且是少有的军人思想家.冯玉祥的思想反映了一个有着机十年军旅生涯的职业军人为实现救国救民理想而不懈奋斗的历程,也是近代中国人不断探索、不断进取的缩影.冯玉祥的思想内容非常丰富,主要包括
- 冯玉祥幕僚研究
- 作者：闫团结 学位年度：2001 学位授予单位：西北大学 关键词：群体 影响 复杂性 冯玉祥 幕僚
- 描述：冯玉祥幕僚是民国时期一个重要的军人幕僚群体。冯玉祥幕僚群体成员多，存在时间长 ，大致分为四个不同的发展阶段。从类型上，冯玉祥幕僚分为军务性幕僚和政务性幕僚两大 类。与民国时期别的幕僚群体相比，特别是与蒋介石幕僚相比，冯玉祥幕僚军事职能突出， 成份更复杂，流动性更大，其分化之剧烈，也是民国时期所罕见的。由于幕僚成份的复杂性 ，幕僚既能帮助冯玉祥取得军事上一时的胜利，启迪冯玉祥在政治和思想上不断进步，成为 一名坚强的民主战士;同时其消极影响成为导致冯玉祥在军事上最终失败的重要原因，使冯玉 祥在政治上进步和思想上的转变更加曲折。
- 冯玉祥将军泰山教育活动研究
- 作者：李群 学位年度：2009 学位授予单位：山东师范大学 关键词：武训小学 冯玉祥将军 泰山文化
- 描述：冯玉祥将军曾于1932年至1935年两次隐居泰山,期间,他发奋读书,不忘国耻,探求救国之路,宣传组织抗日救亡运动,督修大众桥,资助孤贫院,引种果树,倡导科学,兴办水利。尤其是他在进行反蒋活动和宣传抗日的同时不遗余力地筹集资金创办泰山武训小学多所,办理大量济世利民的事业。本文以社会学的视角通过教育行动研究的方法,研究冯玉祥将军在泰山丰富的教育实践活动。论文分为五大部分:第一部分,详细描述冯玉祥将军泰山教育活动,以实地调查、参观访问和文件资料相结合的研究方法,实事求是地考察了冯玉祥在泰山的教育活动,特别是在泰山办学的经过,学校学生人数,校舍概况,对有关的史料记载做出了更正。逐一分析了冯玉祥办学的特点及对泰安地方文化与教育发展的意义。第二部分,阐述了冯玉祥办学的原因,从将军个人的人生经历出发,分析冯玉祥办学受到中国传统文化和当时进步教育思潮的影响,是时势所趋,希望所在。第三部分,全面叙述将军在泰山“隐居”期间的广泛的爱国社会教育活动。第四部分,分析冯玉祥将军泰山社会教育活动的人文背景和社会背景,及将军的教育活动对今天教育的启示及现实意义。第五部分,从历史和现实的角度重新审视冯玉祥将军在泰山丰富的教育实践活...