检索结果相关分组
- 我教张籍《秋思》的体会
- 作者： 黄元华 来源：东坡赤壁诗词 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 张籍 生活经历 诗词 创设情境 角色置换 课堂教学 古诗教学 引导学生 秋思 学生感受
- 描述：当我拿起《秋思》这篇课文,心如千斤重。虽然文本只有四行,二十八个字,但诗人那份浓浓的思乡之情如何传递给没有雷同生活经历的学生,让学生感受着诗人的感受,想着诗人的所想?除了诗的内容外,我到底要通过《秋思》这个载体教给学生什么?诗
- 冯玉祥“闻过即改”
- 作者： 李武泰 来源：晚报文萃 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 爱国 教学生 洋车 听后 群体利益 冯玉祥 开封 中原 军府 主政
- 描述：1927年,爱国将军冯玉祥主政中原,进得开封城即下令:凡军政公教学生均不得乘坐洋车,违者,重罚!一次,这位督军打扮成乡下老农微服私访,出督军府后叫了一辆洋车。"我想在城
- 冯玉祥巧“卖”国宝
- 作者： 许扬 来源：旧闻新知 年份：2010 文献类型 ：期刊 关键词： 爱国 教学生 洋车 听后 群体利益 冯玉祥 开封 中原 军府 主政
- 描述：北伐战争后期,爱国将领冯玉祥率国民革命军进驻开封。冯玉祥巡视后发现这座古城因连年战乱已经遍体鳞伤,就连开封市的标志性建筑——建于宋代的国宝级文物铁塔,也是破败不堪了。冯玉祥很想为开封百姓做点好事,无奈自己连军饷都难以筹措,何来余力兴利除弊呢? 冯将军左思右想,突然灵机一动,径直来到经营金银珠宝的“龙凤祥”商行,对商行莫老板说,欲将亲生女儿寄养于此。冯将军名播天下,莫老板不仅满口应允,还知趣地拿出十万大洋劳军。 冯玉祥带着莫老板来到铁塔脚下,严肃地说:“这便是我的‘闺女’,你要好生照管哪!”莫老板只得照办,当即请来工匠对铁塔进行修缮,而冯玉祥则用那十万大洋在开封建起一所福利院,扶弱救贫。
- “羽扇纶巾”描写的是诸葛亮还是周瑜？——探寻《念奴娇·赤壁怀古》文化意蕴的突破口
- 作者： 马驹 来源：中学语文 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：,从而积淀和提升学生的语文素养和文化素养。对于教师而言,如果在课堂教学中适当地以课文中的文化因子作为切入点,还可以达到优化语文教学、提高教学效果的目的。一、教学背景本文是苏轼的代表作,它更体现出了中国古代文
- 《三国演义》真、善和美的错位——曹操、周瑜和刘备性格的内在矛盾（下）
- 作者： 孙绍振 来源：名作欣赏 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：审智的经典文本一部伟大的作品,之所以说不尽,就是因为它的丰富,它的复杂,它的深邃,往往是现有的理论加起来,都难以充分阐释的。作品越是伟大,越是不朽,现有的理论就越显得苍白,傻乎乎地用现成的理论去套,或者说得文雅一点吧,阐释,难免捉襟见肘;最傻的是,纯用一种理念,而且是非文学的单一的观念,强制性地扭曲经典。鲁迅先生不明于此,用真实论否定诸葛亮,易中天以历史否定艺术美化与丑化结合的深度,二者的理论,基本上属于机械反
- 孙立人两岸都该感谢的中国名将
- 作者：暂无 来源：炎黄世界 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：孙立人两岸都该感谢的中国名将
- 延安庆祝国民党将领孙立人“升迁”：利于解放东北
- 作者： 李传玺 来源：法制博览(名家讲坛) 年份：2015 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：延安庆祝国民党将领孙立人“升迁”：利于解放东北
- 卫立煌秘密出走香港内情
- 作者：暂无 来源：读报参考 年份：2016 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：卫立煌秘密出走香港内情