检索结果相关分组
- 纽马克翻译理论下外宣资料中文化空缺词的英译研究——以李克强总理记者招待会为例
- 作者： 魏星 来源：兰州交通大学 年份：2018 文献类型 ：学位论文 关键词： 语义翻译 交际翻译 外宣翻译 文化空缺词
- 描述：随着中国与世界各国交流的日益频繁,对外宣传成为促进中国文化“走出去”,增强“文化自信”和扩大中国影响力的重要手段。外宣翻译作为跨文化交际的桥梁,受到越来越多学者的关注。外宣翻译中文化空缺词的翻译
- 主述位理论下的汉英交替传译研究——以十二届全国人大五次会议记者会上李克强总理答中外记者问为例
- 作者： 吴风雨 来源：广东外语外贸大学 年份：2018 文献类型 ：学位论文 关键词： 语义翻译 交际翻译 外宣翻译 文化空缺词
- 描述：主述位理论下的汉英交替传译研究——以十二届全国人大五次会议记者会上李克强总理答中外记者问为例
- 但引画法入书法—林散之书法笔墨审美内涵略论
- 作者： 吉人 赵启斌 来源：书画世界 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 中国传统文化 书法家 画法 书法艺术 艺术成就 笔墨 审美内涵 林散之
- 描述：林散之Lin Sanzhi生于1898年,原名林霖,又名以霖,字散之,号三痴、左耳、江上老人。曾为江苏省国画院一级美术师、江苏省书法家协会名誉主席。新中国成立初期,当选安徽省第一届人民大会代表,曾任江浦县(时属安徽,现改名为浦口区,属江苏省)农田委员会副主任、江浦县副县长。20世纪60年代初被聘为江苏省
- 中国妇女第十二次全国代表大会开幕 习近平李克强栗战书汪洋王沪宁韩正到会祝贺 赵乐际代表党中央致词
- 作者： 鞠鹏 来源：妇女研究论丛 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 中国传统文化 书法家 画法 书法艺术 艺术成就 笔墨 审美内涵 林散之
- 描述：2018年10月30日上午,中国妇女第十二次全国代表大会在人民大会堂开幕。习近平、李克强、栗战书、汪洋、王沪宁、韩正等党和国家领导人到会祝贺,赵乐际代表党中央致词。赵乐际代表党中央发表了题为
- 传记文学教学怎样渗透生涯教育——以《杨振宁—合璧中西科学文化的娇子》为例
- 作者： 余长敏 来源：重庆与世界 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 人生发展 文学教学 科学文化 杨振宁 引导学生 学生探究 传记文学 生涯教育
- 描述：传记文学的教学,重要的是引导学生探究传主成功的秘密,在传主身上找到借鉴和受到启发,引导学生思考"该怎样设计自己的人生",帮助学生树立生涯规划意识,确定人生发展目标,进而对学生进行生涯指导,从而达到让学生成为有理想、有用且有价值的人的教书育人的目的。人教版《中外传记作品选读》中所选的传记,传
- 及物性理论浅析领导人讲话及其英译 ——以《李克强总理第九届夏季达沃斯论坛特别致辞》为例
- 作者： 曾文斯 来源：吉林化工学院学报 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 及物性 领导人讲话 语篇分析 跨文化交际
- 描述：2015年9月10日,李克强总理在第九届夏季达沃斯论坛上发表特别致辞。本文从及物性视角出发,讨论该语篇中各类过程的分布情况,浅析领导人讲话的语篇特点及其英译。从而证明及物性理论适用于领导人讲话类的语篇分析,同时有助于更好地把握语篇的语言特征和语篇模式,便于理解领导人的意图,促进跨文化交际顺利进行。
- 广东省水利厅党组传达学习贯彻习近平总书记李克强总理关于防汛抢险救灾重要指示批示精神
- 作者：暂无 来源：广东水利水电 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 及物性 领导人讲话 语篇分析 跨文化交际
- 描述：7月23日,广东省水利厅党组书记、厅长许永锞主持召开党组会议,传达学习贯彻习近平总书记、李克强总理关于防汛抢险救灾重要指示批示精神,李希书记、马兴瑞省长等省领导批示精神和省委常委会议有关精神,研究贯彻落实意见。会议强调,习近平总书记、李克强总理重要指示批示和李希书记、兴瑞省长、贞琴副省长今年以来的多次指示批示,充分体现了党中央、国务院和省委、省政府对三防工作的高度重视,充分彰显了以人民为中心的发展思想,全省水利三防系统必须认真
- “羽扇纶巾”描写的是诸葛亮还是周瑜？——探寻《念奴娇·赤壁怀古》文化意蕴的突破口
- 作者： 马驹 来源：中学语文 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：高中语文教材中的很多课文中含着丰富的中国传统文化知识。这些知识隐含丰富的字词汇里,我们可以将这些字词称作“文化因子”。开发利用这些“文化因子”有利于促进师生对课文的钻研,培养学生对中国传统文化的兴趣
- 《三国演义》真、善和美的错位——曹操、周瑜和刘备性格的内在矛盾（下）
- 作者： 孙绍振 来源：名作欣赏 年份：2018 文献类型 ：期刊 关键词： 破口 语文教学 中国传统文化 开发利用 文化素养 诸葛亮 课堂教学 文化意蕴
- 描述：审智的经典文本一部伟大的作品,之所以说不尽,就是因为它的丰富,它的复杂,它的深邃,往往是现有的理论加起来,都难以充分阐释的。作品越是伟大,越是不朽,现有的理论就越显得苍白,傻乎乎地用现成的理论去套,或者说得文雅一点吧,阐释,难免捉襟见肘;最傻的是,纯用一种理念,而且是非文学的单一的观念,强制性地扭曲经典。鲁迅先生不明于此,用真实论否定诸葛亮,易中天以历史否定艺术美化与丑化结合的深度,二者的理论,基本上属于机械反