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- 前度刘郎今又来——独语宣告的《陋室铭》
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作者：王世焱
出版日期：2017-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 独语体 生命体验 审美追求 “独语” 内心独白 刘郎 自言自语
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- 描述：“独语”是独自说话，是一个人的自言自语，是作者在交流过程中，排除他人的参与，将视野转向自己的心灵深处的内心独白。而“独语体”散文，是作家对自身的审视，通过强化自我内心的孤独和寂寞感，表达对世界、对人生的个体性体验，以及对自我的生命体验和灵魂揭示，是一种内省式的审美追求。而《陋室铭》是刘禹锡长庆四年（824年）夏，从夔州（今四川奉节县）刺史调任和州（今安徽和县）刺史时所写。
- 前度刘郎今又来——独语宣告的《陋室铭》
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作者：王世焱
出版日期：2017-01-01
来源：关键词：初中语文 高效性 课堂教学
- 描述："独语"是独自说话,是一个人的自言自语,是作者在交流过程中,排除他人的参与,将视野转向自己的心灵深处的内心独白。而"独语体"散文,是作家对自身的审视,通过强化自我内心的孤独和寂寞感,表达对世界、对人生的个体性体验,以及对自我的生命体验和灵魂揭示,是一种内省式的审美追求。[1]而《陋室铭》是刘禹锡长庆四年(824年)夏,从夔州(今四川奉节县)刺史调任和州(今安徽和县)刺史时所写。《历阳典录·卷七·古迹一》记载有:"陋室,在州治内,唐和州刺
- 初中语文第三册:《陋室铭》和《爱莲说》今译与“思考和练习”答案
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作者：莹杼
出版日期：1982-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 “五柳先生” 刘禹锡 命运抗争 任真自得 《五柳先生传》 “苦” 永贞革新 《陶渊明集》 安贫乐道
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- 描述：初中语文第三册:《陋室铭》和《爱莲说》今译与“思考和练习”答案
- 初中语文科《陋室铭》教案设计
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作者：暂无
出版日期：2008-01-01
来源：关键词：政治参与 《陋室铭》 刘禹锡 人民教育出版社 生活情趣 题新 主题思想 政治斡旋 安贫乐道 创作心迹
- 描述：初中语文科《陋室铭》教案设计
- 初中语文《陋室铭》之鉴赏
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作者：谭卫义
出版日期：2016-01-01
来源：关键词：状物取神 反向立意 托物言志
- 描述：“铭”本是古代刻于金属器具和碑文上用以叙述生平事迹的一些赞颂或警戒性的文字,多用于歌功颂德与昭申鉴戒,后来逐渐发展演变为一种独立的文体,这种文体一般都是用韵的。由于这种文体独特的历史渊源而具有篇制短小、文字简约、寓意深刻等特点。《陋室铭》以状物取神、托物言志、反向立意的写作手法而著称于世。从其写作特点来剖析此文,以达到雅俗共赏。
- 初中语文“插入式”课堂结构模式探究
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作者：孙宏
出版日期：2020-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 插入式 模式探究 《孙权劝学》
- 描述：在记叙过程中暂时中断叙述的线索,插入与中心事件有关的情节,是记叙文常用的一种叙事技法,这种叙事技法被称之为插叙。在教学活动中,暂时中断对文本的解读,插入和教学内容有关的素材,不仅可以丰富教学内容,让课堂结构曲折多变,还能够激发学生学习热情。我们可以把这种课堂结构称为"插入式"的
- 初中文言文《陋室铭》教学研究
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作者：徐萍
出版日期：2020-01-01
来源：关键词：文言文教学 刘禹锡 《陋室铭》教学
- 描述：“山不厌高,海不厌深”,教学上有一句俗语——“教学生一杯水,老师要有一桶水”,执此理念,本论文将对初中文言文《陋室铭》教学作专题研究。论文分两大部分共六章:其中前三章是第一部分——备课,包括备作者、备文本(课文)和备典型课例等;后三章是第二部分,是本论文的在备课基础上的课堂教学与课后深化。第一章备作者。“知人论世”是文言文教学一种重要方法,本章梳理《陋室铭》作者刘禹锡生平和创作背景相关内容,既探究刘禹锡儒释道兼具的思想倾向、又研究他人生影响至深的两件事——永贞革新与贬谪,还对《陋室铭》作者和创作背景存疑情况进行深入挖掘。从本章的结论可知:首先,儒释道三家思想文化在文本中交叉体现;其次,文章写作背景存在广泛误传现象,在教学中讲解写作背景环节时产生很大的负面影响,应予以更正。第二章备文本。本章立足于文本,采用细读的方法逐字逐句探究文本内涵,从对偶句、用典两个大方面入手,细究关键字词句的深层内涵,从而探究教学范围的深度和广度,这个过程为后续的教学实践打下重要基础,是备课的关键环节同时也是对教学内容和范围的探索过程。第三章典型课例与教学思考。基于普通一线教师的课例和优秀教师的典型课例,从他们的教学理念、教学活动安排、教学环节、课堂问答等方面进行认真研究比较,总结优秀的技巧和方法,从中归纳出抓住关键字词教学、注重文本赏析等对文言文教学的启示与建议。第四章课堂教学设计与实践一。主要结合课标要求、教材目标、单元目标和课文任务,在文本细读的基础上进行教案设计和教学实践。在教案设计上注重环节的衔接与合理,教学实践中注重问答技巧的掌握,并反思教学得失。第五章课堂教学设计与实践二。同样结合课标要求、教材目标、单元目标和课文任务,结合班级学生整体水平高的学情,从文化渗透、发散思维的角度进行教案设计和教学实践,并进行课后反思。第六章是对教学实践的补充。前三章挖掘出来教学内容和价值并不能全部呈现在两个课时的教学之中,所以在课后组织讲座,从课文知识点的迁移、审美与道德陶冶两个方面进行系统的归纳和深化。
- 初中文言文“穿越”教学例谈
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作者：丁翔
出版日期：2020-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 文言文教学 初中文言文
- 描述：一、引导诵读感悟,进行"穿越"教学文言文具有含义丰富、语言简练且富有音律美的特点,教材中的文言文更能够体现这些特征,其欣赏价值以及艺术价值均非常高。当将书籍读过百遍,其中的内涵才能明了。例如,在对《岳阳楼记》《爱莲说》《陋室铭》等经典名篇进行教学时,教师在教学过程中引导学生于阅读之中感受作者的深刻含义以及情感世界。又
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