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- 开放、快乐、有效的初中语文教学——浙江版《陋室铭》教学案例
- 作者：王惠生 年份期号： 2005-第24期 刊名：文教资料 关键词：初中语文 《陋室铭》 有效 开放 快乐
- 描述：随着教育改革的逐步深化,开放、快乐、有效的教学理念日益被广大中学语文教师接受,受到广大中学生的欢迎。我们要构建开放、快乐、有效的语文课堂使学生快乐地学习,真正获得语文素养和能力。本文以浙江版《陋室铭》为例,探讨这一理念如何在中学课堂具体实施。
- 开展立体化教学，品析诗歌情趣
- 作者：郭亚丽 年份期号： 2020-3 刊名：语文天地 关键词：拓展阅读 互动交流 立体化教学 由点到面 知识体系 《望天门山》
- 描述：在小学语文课本中收录了不少精彩的诗歌作品,但是在诗歌教学中却存在很大的问题,让学生很难品味出诗歌的情趣。在小学语文诗歌教学中要积极展开立体化的教学活动,促使学生品味诗歌的情趣,提升审美赏析能力。一、情景交融,获得感性认识要构筑立体化的诗歌教学,首先要注意创设情景交融的学习氛围,要尝试激发学生的听觉、视觉等各种感官,促使学生更生动形象地感受到诗歌的内容。在教学中要充分利用多媒体课件,给学生展示优美的音乐和精彩的画面,起到渲染气氛的
- 应用比较法，提升中学生阅读能力
- 作者：赵青 年份期号： 2020-11 刊名：新作文(语文教学研究) 关键词：《陋室铭》 《次北固山下》 思乡诗 比较的方法 学生阅读能力 应用比较法 《爱莲说》
- 描述：比较阅读指的是将具有近似点的文本放在一起进行对比阅读,在对比中,学生能开阔眼界,活跃思想,更好地看到作品的异同点,从而把握特点,提高鉴赏能力。比较阅读法具有系统的开放性,探究的多元性和思维的发散、整合性等特点。在初中语文教学中引导学生展开比较阅读,有助于拓展其阅读视域,促使他们锻炼逻辑思维能力,因此能很好地提高学生的阅读能力。一、对照比较,体会匠心独运对照比较是比较阅读中较为常用的阅读方法,它比较适用于两篇或两篇以上的文章
- 巧用技法，立意深远——简析《陋室铭》的写作手法
- 作者：江煜 年份期号： 2016-第9期 刊名：复印报刊资料(成长读本 中学版) 关键词：捕蛇者说 《陋室铭》 隐逸思想 相似性比较 阅金经 禹锡 人文追求 君子人格 《师说》 《爱莲说》
- 描述：巧用技法，立意深远——简析《陋室铭》的写作手法
- 巧用心理规律 助力语文学习——以《陋室铭》教学为例
- 作者：王多林 年份期号： 2016-第6期 刊名：基础教育课程 关键词：《陋室铭》 小组讨论 教学效果 脑科学研究 心理规律 课文教学 学习过程 最近发展区 实践练习 遗忘曲线
- 描述：在语文学习中,教师能够运用心理规律,采取有效措施,就能调动学习热情,帮助学生掌握知识、理解内容、提升能力,达到良好的教学效果。一、适应好奇心,激发学习热情脑科学研究表明,人脑是好奇的,天生就有探索学习的特点,当好奇的对象出现在自己的面前时,他就充满了研究欲望,就会积极主动地探究。
- 巢湖民歌调式特点及调式中倾徵倾羽现象研究
- 作者：申育林 年份期号： 2013-第3期 刊名：合肥学院学报(社会科学版) 关键词：倾羽 巢湖民歌 倾徵 调式
- 描述：巢湖民歌调式以徵、羽两类为主.在这两类巢湖民歌中,调式特点是:同宫系统五声徵、羽调式色彩相融相生、交替进行.从调式构成上看,这种特点不仅表现在乐段、乐句之间,也表现在乐句之中.处理方法是:第一,“2”音的功能角色转换,第二,直接游移.在为数不多的宫、商、角三调式中,从调性色彩上看,倾徵、羽色彩现象特点非常明显.
- 巢湖民歌融入地方高校声乐教学探析
- 作者：徐频频 顾婷婷 年份期号： 2018-第5期 刊名：巢湖学院学报 关键词：可行性 地方高校 巢湖民歌 声乐教学 措施
- 描述：巢湖民歌是我国第一批纳入非物质文化遗产保护名录的民歌之一,因其自身表现形式丰富、语言鲜活、艺术创作手法独特,使巢湖民歌有着非常高的艺术价值。做好巢湖民歌的发展与传承,对于促进地方文化建设有着十分重要的意义。文章从巢湖民歌的艺术魅力和社会功能入手,探讨将巢湖民歌融入地方高校音声乐教学的可行性与具体措施,帮助巢湖民歌更好地发扬与传承。
- 巢湖民歌考察实录与传承思考
- 作者：田雅丽 汪淑婷 年份期号： 2018-第2期 刊名：北方音乐 关键词：传承 巢湖民歌 高校 传统文化
- 描述：被列入国家非物质文化遗产名录的巢湖民歌以其独特的多姿多彩的风情神韵曾享誉全国。如何在现代社会大变革背景下保护好传统文化是目前亟待解决的问题。本文通过对巢湖民歌的田野调查和对传承人的采访以及非遗民歌进校园活动的总结与思考,提出:对于传统音乐文化的保护,挖掘整理是基础,传承推广更具有重要意义,高等学校作为教育“母机”应当肩负起弘扬中华传统文化,守护中华民族精神家园的责任。