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- 《陋室铭》教学设计
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作者：张青娟
出版日期：2018-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 观音寺界碑 文本内证 作者问题 时代共性
- 描述：【教学目标】 通过多层次的朗读训练,学生能疏通、品析文意,体悟作者安贫乐道、淡泊名利的品质。 【教学重难点】 重点是对“陋室”“陋”还是“不陋”这个问题的分析。欲以小组交流探讨方式完成这一教学重点; 难点在“披文入情”,而非简单的贴标签式的解读。这需教师一步步示范引导学生从字里行间找到密码来解读。
- 《陋室铭》教学设计
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作者：张媛
出版日期：2021-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 教学目标 反复诵读 教学重点 教学难点 思想情怀 何陋之有 教学设计
- 描述：【教学目标】1.通过反复诵读,了解铭文押韵、对仗的特点。2.通过填入句读,梳理文意。3.揣摩"何陋之有"一句的标点意蕴,感悟作者的思想情怀。【教学重点】反复吟咏,体悟作者高洁傲岸的情操。【教学难点】为"何陋之有"句加标点,融进情感,读出陶醉感,读出自得感。【课前准备】发给学生无标点版《陋室铭》预习单,借助预习单上的注释及工具书试着给文章断句
- 《陋室铭》教学设计
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作者：姚友良
出版日期：2008-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 整体感知 用韵 《九年义务教育语文课程标准》 设计思想 教学设计 引导学生 文本内容
- 描述：【设计思想】本设计根据《九年义务教育语文课程标准》的要求,针对铭文用韵和称扬道德的特点,通过诵读和韵译,使学生整体感知文本内容,感受铭文的音韵之美。教学中,注意扣住德馨,从描叙和议论两个角度,引导学生体味作者的情操之美,领略文章文法之妙。在此基础上,促成学生当堂背诵全文。
- 《陋室铭》教学设计
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作者：唐宗海
出版日期：2010-01-01
来源：关键词：AOC法规 法国 副牌酒 品质
- 描述：教材分析:这篇铭文通过赞扬简陋的居室,表达了作者不慕荣利、保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的高尚情操。让学生在积累巩固古文言文的同时受到情感的熏陶,得到品格上的教育。 设计理念:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解文言文大意,掌握作者情感倾向,结合个人的认知体验阐发阅读体悟,汲取精神营养。 研究主旨:“建构式”文言文阅读(指创设具体情境,引导学生自主研读,在体验活动的过程中,发现语言规律,归类建构并强化文言认知体系;在文本材料理解的基础上建构起文本的整体认识;在文化内涵的挖掘中建构起相关的人文知识体系)。 【教学目标】 (一)知识与能力: 1.读懂课文,理解文言大意,深入了解文章内容。 2.了解“铭”的特点和托物言志的特点,以及了解“兴”的特点。 3.分析作者情操和志趣,发表自己的感悟。 (二)过程与方法: 1.对照注释利用工具书了解文言大意。 2.合作学习,疏通文意。 3.探究讨论,拓展延伸,联系生活,发表意见。 情感、态度、价值观: 了解作者不慕荣利、安贫乐道的情怀,学习并树立正确的价值观。
- 《陋室铭》教学设计
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作者：周星梅
出版日期：2021-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 部编本 修身正己 语文教材 教学设想 教学设计 传统美德 中华优秀传统文化
- 描述：【教学设想】部编本语文教材七年级下册第四单元的阅读主题为"修身正己"。该单元所选的课文,包含着丰富的中华优秀传统文化。课文中所写人物的身上,也蕴含着中华民族优秀传统美德。初一的学生正处于人生的重要阶段,这是他们健康成长的关键时期。
- 《陋室铭》教学设计
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作者：刘欣
出版日期：2015-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 独语体 生命体验 审美追求 “独语” 内心独白 刘郎 自言自语
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- 描述：教学目标:1、了解文章托物言志的写法.2、领悟作者高洁傲岸的品质.3、掌握相关的文言字词,培养学生阅读浅易文言文的能力.教学重难点:1、教学中引导学生通过反复阅读,掌握重点语句.2、体会"陋室不陋",领悟作者安贫乐道的情怀.
- 《陋室铭》教学设计
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作者：余耀清
出版日期：2009-01-01
来源：关键词：文言文 《陋室铭》 短文 古诗词 双向性 教学设想 教学设计 文本思想
- 描述：教学设想：这是一篇介于文言文与古诗词之间的古代短文，它兼具了两者的共同特点。教学中应把握其教学目标的双向性——既要注重文言字词句的教学，又要重视对文本思想及内容的鉴赏。
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