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- 《陋室铭》教学实录
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作者：高艳华
出版日期：2010-01-01
来源：关键词：同学 学生 刘禹锡 文章 课件 巴山楚水 课堂教学 教学成果 安贫乐道 十三年
- 描述：该课获2007年吉林省教学新秀课堂教学大赛教学成果一等奖(课件展示。)酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。师:我请一位同学在配乐声中把这首诗读一遍,谁愿意?(一生用抑扬顿挫的语调读;其他学生附和。)师:读得很好,同学们已经知道此诗是刘禹锡被贬二十三年后由和州(今安徽和县)返回洛阳时写给白居易的答谢诗。但是大家知不知道他还有一篇"铭"就写在被贬和州之时?
- 《陋室铭》教学实录
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作者：张艳秋
出版日期：2009-01-01
来源：关键词：教学实录 《陋室铭》 教学目标 朗读课文 情感态度 托物言志 安贫乐道 价值观
- 描述：教学目标 1.知识与技能:反复朗读课文,品味文字的美感:领会托物言志的写法.
- 《陋室铭》教学反思
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作者：刘海龙
出版日期：2012-01-01
来源：关键词：高效 阳光 主题 陋室
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- 描述：每篇课文都应有自己的主题,《陋室铭》的主题应是阳光心态,教师在上课时除了解决必要的文言文及文体知识外,要抓住阳光心态这一主题,让学生真正感悟到千古佳作的魅力,使自己的生活充满阳光!
- 《陋室铭》教学内容审视与反思
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作者：李党辉 魏本亚
出版日期：2014-01-01
来源：关键词：基础教育 语文教学 内容确定 分类调查 陋室铭
- 描述：《陋室铭》教学内容的确定一直是一个问题。研究学术界关注的内容焦点,研究教学实践者关注的内容焦点,确定这篇铭文的教学内容,对指导一线教师教学有理论与实践意义。梳理1963年至今50余年学术界和教学实践者研究《陋室铭》的相关文献,共342篇,会发现其视角并不在一个平面上。从字词解析、鉴赏翻译、考据、写作缘由、仿写、由文感发、教学等七个方面,对这些文献进行分类整理研究,会发现确定《陋室铭》的教学内容必须注意三个方面的内容:一是品读,二是表达方式,三是运用。
- 《陋室铭》教学“三读”
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作者：宁克兵
出版日期：2007-01-01
来源：关键词：《陋室铭》 文言文教学 美点 “读” 课文 朗读 作者情感 引导学生
- 描述：文言文教学应该突出"读"的特点,但"读"并非教学的目的,如何在朗读中切合课文特点,引导学生在层层朗读中感受课文美点,体味作者情感,受到文学熏陶呢?在《陋室铭》教学中,我做了如下设计。一、读出骈文之美让学生自由大声朗读课文,发现行文的突出特点——基本上由对偶句连缀成文,告诉学生这样的文章古代叫做骈文,并作适当介绍。然后,进一步引导学生发现骈文的特点,读出骈文的味道。
- 《陋室铭》所在单元框架编写与教学设计研究
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作者：朱桐
出版日期：2014-01-01
来源：关键词：单元 框架编写 教学设计 陋室铭
- 描述：笔者收集了两岸三地共计十二个版本的初中语文教材，参看了近百篇关于《陋室铭》的研究文章，对比了三十多个教学设计，最终确立从单元编制这一角度来探讨《陋室铭》的教学设计问题。为此，笔者着重分析十二版教材对《陋室铭》所在单元的编写情况，尤其是单元框架的编写形式，在此基础上深度挖掘《陋室铭》的核心教学价值，将研究视域从“篇”扩大到“单元”，而不仅仅从课文本身提取核心教学价值。具体分为以下四章：第一章主要概述《陋室铭》一文的研究情况与教学应用情况。教师在实际教学中大多以“安贫乐道说”与“托物言志”手法为主导，几乎不采纳其他研究成果。第二章对比分析大陆八个版本教材对《陋室铭》一文的收录与编写情况。从编写形式上看，除苏教版采用独立型编法外，其余七版教材均采用合编型编法。从标题形式上看，只有苏教版采用主题式单元标题，其余教材或不设置单元标题或采用话题式单元标题。从学段上位置上看，各版教材学段安排不一致。此外，八版教材中存在九处注释差异，笔者都做了详尽的考证。第三章对比分析港台四个版本教材对《陋室铭》一文的收录与编写情况。台湾地区三版教材大多采用独立型编法与主题式单元标题，且位于同一学段。香港地区朗文版教材的新旧两个版本之间存在显著的继承关系。第四章以人教版八年级上册第五单元为蓝本试编单元样章，并进行教学设计。笔者首先分析不同的单元框架编写方式与核心教学价值之间的关系；其次分析名师的教学设计与实录，着重阐述单元编写方式与文本解读内容在多大程度上转化为了一线教师的教学设计；最后提出合理的教学建议。
- 《陋室铭》意蕴试探
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作者：贾德望
出版日期：1994-01-01
来源：关键词：人际交往 《陋室铭》 竹枝词 刘禹锡 《文心雕龙》 "隐" 意蕴 巴山楚水 知识分子 柳宗元
.jpg "镇江师专学报(社会科学版)")
- 描述：《陋室铭》意蕴试探
